Para entender mejor este trastorno, se comenzará explicando los criterios diagnósticos para el diagnóstico de TEA:

• Dificultades significativas y persistentes en la comunicación social
  1. Dificultades en la comunicación o verbal y verbal implicada en la interacción
  2. Ausencia de respuesta social
  3. Dificultades para desarrollar relaciones con sus iguales esperada para su edad
• Aparición de patrones repetitivos y restringidos de conducta, intereses o actividades. Deben darse 2 de los siguientes:
  1. Conductas estereotipadas o comportamiento sensoriales inusuales
  2. Adherencia excesiva a rutinas y patrones de comportamiento ritualistas
  3. Intereses restringidos
• Síntomas presentes en la infancia temprana, aunque se pueden manifestar más tarde cuando el entorno demande las necesidades que superen sus capacidades.

Para el diagnóstico deben darse los 3 puntos nombrados anteriormente.

Las características más significativas del TEA son:

• Alteración en las relaciones sociales
  • Aislamiento
  • Falta de empatía
  • Dificultad en la comprensión social
• Alteración de las funciones de la comunicación social
  • Baja motivación comunicativa
  • Conversaciones sociales aprendidas (Hola, ¿Qué tal estas?…)
  • Poca comunicación reciproca
• Alteraciones del lenguaje expresivo y comprensivo
  • Puede aparecer ausencia de comunicación oral (Mutismo)
  • Lenguaje con limitaciones en las funciones comunicativas
  • Limitaciones en la prosodia del lenguaje, normalmente monótono
• Alteraciones en las competencias de imaginación y comprensión social
  • Falta de conductas imitativas
  • Falta de empatía
  • Dificultad de entender situaciones imaginarias o abstractas
  • Dificultades en juego simbólico
• Alteración de la flexibilidad mental y comportamental
  • Conductas estereotipadas
  • Resistencia a cambios de rutina
  • Intereses restringidos
• Alteración del sentido de la actividad propia:
  • Dificultades en comprender el YO

Al ser un trastorno tan amplio, se definen 4 niveles de intensidad:

• Nivel 1:
  • No acepta el contacto físico
  • Falta de interacción con adultos
  • No pide ayuda
  • No presta atención al lenguaje
  • Estereotipias
  • No entiende secuencias ni anticipa acontecimientos
  • No explora objetos
  • Falta de intención comunicativa
  • No imita
• Nivel 2:
  • Tolera el contacto físico de personas conocidas
  • Presencia de contacto ocular
  • No respeta turnos
  • No entiende emociones
  • No usa gestos para nombrar objetos
  • Oposición a los cambios
  • Comprende ordenes sencillas
  • Rutinas simples y rígidas
  • Juego sencillo y rígido con objetos
  • No tiene juego funcional
• Nivel 3:
  • Mantiene relaciones con sus iguales infrecuentes
  • Mirada con referencia conjunta pero no sabe interpretarlas
  • Sabe usar signos y gestos, pero no hay intención comunicativa
  • Literales y rígidos
  • Entiende el YO y TU
  • Entiende algunos conceptos temporales como “fin de semana”
  • Rituales con objetos con apego excesivo
  • Existe juego funcional inducido, no por iniciativa propia
  • Imitación esporádica
• Nivel 4:
  • Interés por tener y mantener amistades
  • Tiene conductas de Atención conjunta
  • Se comunica, pero sin expresiones subjetivas y con poca empatía
  • Entienden Teoría de la Mente, pero con limitaciones en los conceptos emocionales
  • En el discurso no diferencian la información relevante de la no relevante, son muy directos
  • Aceptan os cambios y a veces se obsesionan con lo predecible y con orden claro
  • Interés poco funcional y limitado
  • Son capaces de crear escenas ficticias pero rígidas y centradas en un único aspecto

Son capaces de imitar

Los profesionales necesarios para la evaluación de la afectación son:

• Otorrinolaringólogo: Para la realización de pruebas auditivas, como la audiometría, que descarten que el origen auditivo.
• Neurólogo: Para una exploración neurológica que nos descarte otras patologías relacionadas.
• Logopeda: Evaluación del nivel del lenguaje en el que se encuentra el niño
• Psicólogo: Para evaluar los procesos psicológicos superiores e inteligencia